تحضير درس هجرة المهاجر الى المجد للسنة الثالثة 3 متوسط مادة اللغة العربية فهم المكتوب الجيل الثاني
يسعدنا في موقع تسنيم للتربية والتعليم أن نضع بين أيديكم تحضير نص هجرة المهاجر إلى المجد في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
المقطع الثامن : الهجرة الداخلية والخارجية ص149 –ص168
الميدان المحتوى المعرفي الدرس الثاني الوسائل المستوى المرجع
فهم المكتوب وإنتاجه ( نشاط القراءة المشروحة ودراسة النص ) المهاجر إلى المجد أقرأ نصِّي
كتاب التلميذ : ص 157 .الثالثة متوسط أحمد رضا حوحو، نماذج بشرية.
المهمات :
- يتعرف على موضوع النص .
- يدرك سبب هجرة الفتى.
- ينصت ويصغي باهتمام .
- يعرف النمط الموظف في النص .
- يستنبط الصور البيانية الموظفة في النص.
- يستخرج الأساليب الموظفة في النص وغرضها.
الوضعية المشكل الانطلاقيَّة :
الهجرة في سبيل تحقيق غاية سامية مرغّبة في كل الثقافات، وها هو الأديب أحمد رضا حوحو يروي لنا قصّة الفتى القرويّ ( دروت ) الذي لم تُثْنِهِ الظّروفُ الصّعبةُ عن تحقيق هدفه... حيث أصبح من أعظم قادة نابليون بونابارت.
القراءة البصرية الصامتة للنص :
مناقشة :
- ما الغاية التي هاجر من أجلها الفتى 'دروت'؟.- لأجل المشاركة في المسابقة والالتحاق بالمدرسة الحربية.
- كيف كان موقف الحاضرين عند رؤيته ، ولماذا ؟ تلقاه الجمع بالضحك بسبب هيئته.
- الإصرار على تحقيق النجاح جلي في النص وضح ذلك. – لم يثنه عن النجاح ، الفاقة ولا ضحك الناس وسخريتهم عليه .
- اذكر نتيجة إصرار الفتى على تحقيق هدفه .- نتيجة لذلك ، نجاحه وانضمامه إلى المدرسة الحربية.
- تخيل مستقبل الفتى في الحالات الآتية :
- لو بقي في قريته.
- لو تأثر بازدراء الطلاب وغادر قاعة الامتحان خجلا.
- استنتج القيم المستوحاة من موقف ، دروت . قيمة اقتصادية دفع حركة الاقتصاد بنجاح ./ قيمة اجتماعية : حبه لمجتمعه وعدم السخرية منهم كما فعلوا./قيمة دينية : عدم رد السخرية، أي أنه تحلى بالصفات الفاضلة.
- ما الفكرة العامة التي نستخلصها من كل ذلك ؟
الفكرة العامة :
رحلة الفتى نحو المجد رغم الصعوبات التي واجهته ونجاحه في الوصول إلى مبتغاه .
قراءة نموذجية من طرف الأستاذ لتمثيل المعاني .
قراءة جهرية توزع على فجائيا على التلاميذ لتعويدهم المتابعة ( القراءة السمعية).
مناقشة :
تقسيم النص إلى فقرات .
الفقرة الأولى ] قال دروت ...الأقدام [
- ما الذي حدث به دروت نفسه ؟ بالهجرة والالتحاق بالمدرسة الحربية.
- هل كان حاله ميسرا ؟ لا بل كانت تمنعه الفاقة .
- هل استسلم لحاله ورضي؟ لا بل عقد العزم بعد أن تحصل على ترخيص بالسفر.
- ما الوسيلة التي سافر عليها؟ لم يتخذ الفتى وسيلة بل سافر مشيا على الأقدام.
أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :
الفاقة : الفقر الشديد.
الفكرة الجزئية الأولى : الحديث الذي دار بين الفتى ونفسه حول السفر والسعي لتحقيق هدفه
الفقرة الثانية ] وصلت...لهؤلاء [
- في أي مدينة أجرى الامتحان ؟ في مدينة ميتز.
- هل انتظر الفتى بعد وصوله للمدينة ؟ لا بل توجه مباشرة لقاعة الاختبار .
- ما الذي وجده في القاعة ؟ .- وجد التلاميذ والأساتذة.
- السبب الذي جعل الجمع يسخر منه هو هيئته ، هل هيئة الشخص دائما تدل على ما في ذهنه من المعرفة ؟ لا .
- كيف كان خطاب المختبرين له ؟ خاطبه أحدهم برقة وشفقة .
- بم أوصاه هذا المختبر؟ بأن لا يلتفت لهؤلاء الشباب الذين سخروا منه.
أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :
حافلة : مليئة.
منتعل : لبس حذاء.
الفكرة الجزئية الثانية :وصول الفتى دروت لقاعة الامتحان بعد سفر طويل مشيا على الأقدام واستقبال الحاضرين له بالسخرية والاستهزاء.
الفقرة الثالثة ] ورغم الخجل...النجباء [
- ما الذي فعله الفتى بعد جلوسه ؟ أخد ينصت للأسئلة والأجوبة.
- بم أحس بعد استماعه ؟ بروح تدب في جسمه .
- ما سببها ؟ .- سببها أنه يستطيع الإجابة على كل الأسئلة.
- عندما وصل دور الفتى هل بقي الضجيج في القاعة ؟ لا ، بل ساد السمون ليعرفوا كيف يكون أمره.
- كم امتد وقت امتحانه ؟ امتد قرابة ساعتين .
- كيف تصرف الممتحن تجاه الفتى بعد نهاية الامتحان ؟ ضمه إلى صدره ، وهنَّأه بنجاحه.
- بم وصفه ؟ - وصفه بالمهاجر إلى المجد.
أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :
أستمع بإمعان : أصغي بتركيز.
الفضوليون : من يتدخلون فيما لا يعنيهم.
القرويُّ : الذي يسكن القرية.
الفكرة الجزئية الثالثة :تقدم الفتى للامتحان رغم المصاعب ونجاحه فيه.
القيمة التربوية : تعتبر الهجرة خاصية إنسانية سكانية تتمثل في الانتقال من مكان إلى آخر إما بحثا عن حياة أفضل أو هروبا من وضع سيئ.
أقوم مكتسباتي : رغم ما تعرض له الفتى دروت من سخرية واحتقار إلا أن هذا الموقف الصعب لم يؤثر عليه وواصل تحديه .علل سر قوته .
نود أن نشير إليكم أساتذتي الكرام أن بنك الفروض والاختبارات ما هو إلا ثمرة لمجهودات ومساهمات أساتذة أجلاء. إن كنت تودّ نشر اختباراتك أو ملفاتك بصفة عامة، أرسلها إلينا عبر صفحتنا على فيسبوك أو عبر أيقونة "المساهمة في اثراء الموقع" وسنسعد أن ننشرها لنساهم معا في خدمة التعليم في الجزائر (روابط الاتصال في الأسفل).
لأي طلبات لا تترددوا، فإن كان في مقدورنا المساعدة فلن نبخل عليكم، أخيرا لا تبخلوا على أصدقائكم بمشاركة هذا الموضوع للاستفادة الجماعية.
كما يستطيع التلاميذ، الأولياء والأساتذة الاستفادة من صفحات الموقع بتصفح وتنزيل مختلف الملفات المفيدة للمتعلم وستجدون كذلك نماذج مواضيع اختبارات محلولة مع التصحيح لمساعدة وتكوين التلميذ، الولي والأستاذ عند الحاجة. وذلك عبر صفحاتنا في الأسفل:
تحضير جميع دروس السنة الثالثة 3 متوسط
فروض واختبارات السنة الثالثة متوسط
ساهم في ترقية التعليم في الجزائر، وأرسل لنا ملفاتك ليتم نشرها باسمك ويستفيد منها أبناؤنا، وذلك عبر نموذج المساهمة في إثراء الموقع:
تعليقات
إرسال تعليق